北京体育大学的支教团队，花费8周时间，将“三大球”以及基础体育项目带到了陕西平利的乡村学校，带到了贵州织金的乡村学校，还带到了普安的乡村学校，并非走过场，而是凭借踏实的教学，凭借专业的技能，使得当地师生实实在在感受到了体育教育的另外一种可能。
八周时间 三地联动
此次支教行动是由国家体育总局青少司进行组织的，北京体育大学联合中央民族大学以及武汉体育学院，派出了13名师生深入到三地。于陕西平利县那儿，志愿者迅即融入当地，每日都跟孩子们一块儿训练。在贵州织金和普安，他们不但教授篮球、排球以及田径，还组织各种各样的体育活动。八周并非很长，然而志愿者们凭借扎实的专业功底，将每一个动作要领讲解清晰，使得乡村孩子首次接触到系统规范的体育训练，当地学校给予了很高评价，觉得北体师生带来了切实改变。
现场示范 教学相长
于织金县第一小学开展的观摩交流活动当中，四位来自北体的志愿者各自展示了不同项目的教学，闫格所授篮球课运用新颖训练方法唤起所有参与教师兴趣，众人随之一同练习，王志鹏所授排球课起始于无球动作逐步过渡至有球技术，理论与实践紧密结合，这般边教边练方式促使当地教师直观领会专业体育课应如何开展而非仅停留于口头讲解。
理论指导 深入浅出
示范课后，那些志愿者们，还开展了理论方面的指导工作 的 的 。闫格，专门针对篮球裁判的专业技术，进行专门讲解，里头涵盖了判罚尺度以及手势规范方面的内容 了 了。衷梓铉，结合田径训练的情况，来讲授怎样运用器械去提升训练质量，并且还特地提醒了安全方面需要注意的事项 了 了 的。王志鹏，继续深入讲解排球比赛当中的无球跑动以及有球配合相关内容，使得观摩教师对于这项运动有了一个整体的认识 罢 哩。历莹莹，则是通过视频展示体育舞蹈的应用场景，将现代舞蹈与传统体育相互结合起来，从而给课间操创编送去了新的思路 哟 。
分组交流 畅谈收获
理论指导完结之后，织金县的教师们展开分组讨论，每一个人都讲述了自身的体会。有的老师讲先前上体育课便是带领着学生跑步、做体操，现今知晓体育课能够这般设计。另有老师称，志愿者们的教学方法能够直接拿来运用，回去便要尝试一番。大家毫无拘束地尽情发表意见，把课堂上所见到听闻的内容转化为自身的思考，切实达成了教学相长。织金县第一小学副校长朱梅在进行总结时着重指出，五育并举、体教融合是当下教育的要求，北体支教团队带来了前沿理念与方法。
理念更新 课堂提质
来自北京体育大学的孙平教授，在交流期间提出了这样一个观点，参加培训的教师，不单单是学习者，更是体验者以及实践者。这表明体育老师得自己率先行动起来，才能够带动学生行动起来。经由这次支教，当地学校对于体育与健康教学有了全新的认知，教师明白了课堂能够更加灵活多样，学生对于体育运动的兴趣显著提高。从教学方法直至教育理念，这次支教所推动的是整个体育教学体系的提升，为构建高效课堂奠定了基础。
青年担当 时代声音
北体参与支教的学子，牢记那种名叫“使命在肩、奋斗有我”的精神，将专业所学运用于服务乡村的实际行动里。在社会大课堂当中，他们接受教育，增长才干，用八周时间证明了自身。这些年轻人没有豪言壮语，做的是踏实教学，用心做事，于乡村学校成为一道亮丽的风景线。他们的行动正是青年服务国家的真实写照，还为体育强国建设贡献了自己的一份力量。
当你看过北体支教团队所经历的故事，你会认为乡村学校最为亟需的是何种体育教育方面的支持呢，欢迎于评论区留下你内心想法并分享它。
